19.2. "SÅDAN HAR VI MINDSKET FRAVÆRET PÅ METROPOLS LÆRERUDDANNELSER"
Studiemiljø, kontinuerlig vejledning, og faglige udfordringer er årsagen til det lille fravær, udtaler uddannelsesleder Lars Kettel.
De seneste dage har der kørt en heftig debat i medierne om stort fravær blandt de studerende på landets læreruddannelser. På nogle læreruddannelser bliver der rapporteret om, at kun halvdelen af de studerende møder op til undervisningen.
- Problemet med fravær er imidlertid ikke stort på Metropols Læreruddannelser, udtaler Lars Kettel, der er uddannelsesleder på Læreruddannelsen Metropol, i et indslag på TV 2 News.
- Vi gør virkelig meget ud af, at gøre det attraktivt og meningsfuldt for de studerende at deltage i undervisningen, og det kan vi se effekten af på den måde, at de studerende rent faktisk møder op. Jeg er helt enig i at, der skal gøres noget, de steder som er plaget af for højt fravær, for læreruddannelsen er ikke en profession, man kan læse sig til derhjemme. For at blive en god lærer er det afgørende at den studerende hele tiden reflekterer og diskuterer det faglige indhold i undervisningen, pointerer Lars Kettel.
Studiemiljø, vejledning og faglige udfordringer er vejen frem
Lars Kettel er ikke afvisende overfor at mødepligt kan være en del af løsningen for at komme fraværet til livs nogle steder, men det er vigtigt at det ikke står alene. På Læreruddannelserne Metropol er det således andre forhold, der har været med til at holde fraværet på et lavt niveau:
- Vi kan se, at det der virker bedst i forhold til at mindske fraværet er at gøre læreruddannelsen attraktiv. Det handler for det første om et godt studiemiljø. Vi har et vidt forgrenet foreningsliv på uddannelsen, og vi kan også se på vores S-linje, der har ekstra fokus på sundhed og fælles motion, at jo bedre fællesskab, de studerende oplever, des mere lyst har de til at deltage i undervisningen.
- For det andet lægger vi meget vægt på kontinuerlig vejledning - både vejledning i timerne om selve lærergerningen og fagligheden, men også i studievejledningen, som er gode til at tage sig af de mere praktiske og personlige problemstillinger.
- For det tredje – og det er måske det allervigtigste – så er det afgørende at de studerende føler sig fagligt udfordret i undervisningen. 98 % af de studerende svarer i vores evalueringer, at de føler sig fagligt udfordret, og det er afgørende for at de finder det meningsfuldt at deltage, slutter Lars Kettel.
Du kan se et indslag fra DR Update den 19. februar her, hvor Lars Kettel og Line Harsø fra De Lærerstuderendes Landskreds giver deres syn på fraværsproblematikken.
At der skal sættes målrettet ind overfor fravær og fastholdelse af studerende på landets læreruddannelser understøttes af en nylig rapport "Søgning til læreruddannelsen - Analyse af de bagvedliggende årsager til den faldende søgning".
Læs mere om Metropols Læreruddannelser her